第六颗钻石全文 小学三年级语文教案《第六颗钻石》2

2017-06-01

小学三年级语文教案《第六颗钻石》2教学目标:? 1.能从课文内容中感受到人与人之间的善良,懂得如何理解和尊重他人。 2.认识本课的2个生字。 3.能按“阅读提示”的要求阅读课文,一边读一边想,学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

第六颗钻石全文 小学三年级语文教案《第六颗钻石》2

4.理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。 教学过程: 一、激疑导入: 板书:《第六颗钻石》 围绕题目质疑。 二、自读课文,感知内容。 1.自读课文后,知道课文写了一件什么事? 2.

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自读课文后,刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案,做上记号。 3.自读课文时,哪些字词不明白,用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。

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严格:在遵守制度或掌握标准时认真不放松。 临时:暂时;短期。 建议:向集体、领导等提出自己的主张。 溜达:散步;闲走。 来之不易:得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。

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偶然:本文指不经常,不是必然的。 珍惜:珍重爱惜。 忧郁:忧伤,愁闷。 吩咐:口头指派或命令。 焦躁不安:着急而烦躁,不安宁。 关照:关心照顾。 友善:朋友之间亲近和睦。 三、默读课文,寻找问题或自学课文,从不同角度提出问题。

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1.在自学课文时,把你感受最深的语句用“??”画下来,然后从中寻找问题。 如:对“我很珍惜这来之不易的机会,工作十分努力。”这句话我感受最深。 问题:作者为什么很珍惜这来之不易的机会?或为什么说这机会来之不易? 2.

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在自学课文时,把你认为不可思议的情节或句子用“??”画下来,然后从中寻找问题。 如:对“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达,从他苍白忧郁的脸庞可以看出,他是一个失业者。

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”这一情节我不理解。 提问:对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力,有心情进珠宝店里溜达? “我焦躁不安,像疯了一般到处乱翻。” 提问:课文第四自然段说:“有六颗钻石滚落在地上,”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”?而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”? 3.

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在自学课文时,把你认为可以填充内容的地方用“ ”标出来,然后提出问题。

如:“他缓缓地转过身来,“你有事吗?”他脸上的肌肉直抽动,表情很不自然。” 提问:就在这短短的时间里,他脑子里闪现出的是什么? “我展开手掌,第六颗钻石正躺在手心。” 提问:她看到手心中的钻石有什么样的表情?什么样的动作?怎样的心理活动? 4.

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在自学课文时,把你认为本文的重点或含义较深的地方用“”画下来,然后提出问题。 如:“我想起母亲常对我说,人大都是心地善良的。于是,我看着他的眼睛说:“这是我的第一份工作。

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您知道,现在工作很难找,请多多关照。” 提问:作者是在什么情况下想起母亲常说的话? 她从母亲的话中受到什么启发? 又如:“他也看了看我,脸上浮现出友善的微笑。” 提问:失业者脸上浮现出“友善的微笑”时,心里是怎么想的? 5.

在自学课文时,对标点产生异议可用“?”表示出来,然后提出问题。 如:“我想起母亲常对我说,人大都是心地善良的。” 提问:为什么不在“人”后面点个逗号呢? 这句话什么意思? 6.

在自学课文时,把你对作者的写作手法有兴趣的地方圈起来,然后提出问题。 如:“我展开手掌,第六颗钻石正躺在手心。” 提问:作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等? 又如:题目《第六颗钻石》 提问:为什么不以《第六颗钻石回来了》为题? 四、快速读文,合作学习。

1.自己快速读文,想答案。 2.小组合作学习,说答案。 3.选出代表,班上汇报。 上述问题的答案归纳如下,目的在于抛砖引玉。

1.“作者为什么说这机会来之不易?” 2.“对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力,有心情进珠宝店里溜达?” 课文第四自然段说:“有六颗钻石滚落在地上”,为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”?而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”? 3.

“就在这短短的时间里,他脑子里闪现的是什么?” “她看到手心中的钻石有什么样的表情?什么样的动作?怎样的心理活动?” 4.作者是在什么情况下想起母亲常说的话? 她从母亲的话中受到什么启发? 失业者脸上浮现出“友善的微笑”时,心里是怎么想的? 5.

为什么不在“人”后面点个逗号呢? (如果自然断句在“人大”后面,那意思理解起来就有一定的困难。

如果“人”后面加个逗号,不但一看、一读就明了,而且强调的是所有的人,都具有这种本性,由此看来,“人”后面加个逗号比较妥当。) 这句话什么意思? 灭,我们要善于唤起他们的良知,帮他们克服邪念。) 6.作者为什么不写第六颗钻

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