勾股定理计算 阅读与思考 勾股定理的证明教案板书设计

2017-05-29 - 落跑甜心

这节课的教学目标明确、具体,符合课程标准要求、教学设计合理.教学任务要求符合学生实际,具有可操作性.教师能根据学生的认知结构采用“观察--猜想--归纳--验证--应用”的教学模式体现了知识、形成发生和发展的过程,在活动中让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的方法和数形结合的思想。

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在引入环节中,用学生身边的实例直接切入主题,激发学生的求知欲和爱国热情。在新知探究过程中教师提供适当的问题情境,给学生自主探究交流的空间,让学生通过实践 、猜想、归纳直角三角形三边数量关系。

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利用图形探求三角形边长之间的关系转化为探求正方形面积之间的关系来探索勾股定理的公式。注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用。关注学生认知水平和个体差异,全体学生都能参与到学习活动中,学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟,采用前呼后应的方法对本堂课进行小节,这样能使学生巩固本节课所学内容,加深了学生对本节课内容的理解和记忆,使学生对于本堂课的重点、难点,理清脉络,加深记忆,巩固知识,活跃思维,发展兴趣具有重要作用。

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