元曲《天净沙·秋》教学反思

2015-12-12 - 科技与创新

在课前,我仔细研究,作为六年级学生的生活阅历和认知水平,最初教学设计构思是:从深层次地挖掘作者白朴,充分解读白朴,作品中作者白朴为何能如此成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起,使人感到虽有秋景的清肃,却没有悲凉清冷的情绪,反而乐观向上。我打算通过此课教学的渗透,真正深刻地向学生诠释“我手写我心”这一作者写作心境,为适用于学生以后的文学创作中,设计将以作者白朴的心境为线索,来贯穿全曲的解诗意、入诗境、明诗人之中。分别从第1、2句的秋景是孤寂、凄凉,暗喻作者本人;第3句的“一点飞鸿”,暗喻作者本人就像这只展翅高飞的鸿雁,有追求,有理想;最后两句,努力之后一定会有一个绚丽多彩的人生,就有如白朴本人之心境,每学完一个画面,就出示相关白朴的个人资料,以资料促学、以资料促理解、以资料促感悟。后在备课中决定不要挖掘太深,和教学中时间的把握上,因为我在教学的最后环节中设计配乐歌唱,怕时间不充足,所以改为课堂中的先整体解诗意、入诗境后再明诗人即拓展白朴的个资料。

元曲《天净沙·秋》教学反思
元曲《天净沙·秋》教学反思

二、课中反思

课堂教学中,每走一个环节,我都在心中问自己,学生在此环节上学到了什么,收获了什么?

我认为成功的地方有:

1、在教学的第二个环节,明诗意、入诗境环节中,我先从整体入手,感知秋景,让学生画出曲中描写秋景的词语,再到部分,出示第1、2句,抓关键词语“残、寒”,通过比较,“残阳”、“残月”、“残霞”及拓展有关乌鸦的诗句,感悟秋日黄昏的萧瑟、冷清,感受作者当时那悲凉、孤寂之情,以及作者用词之精妙,并且通过读出情感、想象意境,让学生与文本交流,与作者沟通,使学生的心灵受到了触动。

元曲《天净沙·秋》教学反思
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2、作为拨动作者内心那根琴弦的“一点飞鸿影下”,我采用了以读为主,读出飞鸿的高、快、远,读出秋的生机勃勃,充满活力,在读中理解、读中感悟。

元曲《天净沙·秋》教学反思
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3、曲的最后两句,是作者的美好向往,那一幅多姿多彩的秋只画卷,是作者心中向往的乐土,也正是作者发自内心的读白,我紧扣画面颜色的丰富多彩,让学生读出缤纷斑斓的秋之画卷,让学生用四字词语来概括多彩的画面,并积累四字词语,并运用于以后的习作中,工具性较突显。

元曲《天净沙·秋》教学反思

4、同样是秋之景,为什么有如此大的反差,光比较是找不到明确的答案的,此时,我拓展白朴的个资料,使学生明白作者是厌倦官场的尔虞我诈,希望自己像一只展翅高飞的鸿雁,飞离那萧瑟冷清之处,去寻找那充满生机的乐土,有力地诠释了“我手写我心”,并牵引到今后的写作也应如此,学习作者白朴的借景抒情,强调了学法的指导,工具性较突显。

5、我在教学上还采用了比较阅读,我选用了被誉称为秋思之祖马致远的《天净沙·秋思》,让学生找异同,从题目到用词,相仿的地方甚多,这两首元曲,我重在让学生体会它们的异同,感悟出“文章因情感而产生”,不同的心境会产生截然不同的作品,即使在所选取意象大致相同的情况下,也会因情的不同而产生不同的文学作品,我想,这点认识对学生的学习成长的影响是深远的。

元曲《天净沙·秋》教学反思

6、在这堂课上有一个让大家耳目一新的地方,那就是吟唱,我确定了课题后,想根据班上的实际情况,学生的音乐细胞较为丰富,而且我班也早就训练过唱诗歌,学生们很喜欢,易记易背,再加上这是一首小令,也就是民间流行的小曲,有一定的腔调,古人本来就是唱出来的,也应像汉乐府和南北朝民歌及宋词一样,把它唱出来,于是,我在课堂上大胆地展示了学生的唱功,在愉悦中加深了对文本的理解,唱出了此首曲之意境,唱出了白朴的心,唱出了孩子们自己的情,告诉学生以调合情,容易感人,更激发了学生学习古诗词的兴趣,歌声溢满古诗词课堂。

元曲《天净沙·秋》教学反思

不足之处:

1、在感悟“残”字时,虽然通过比较“残阳”、“残月”、“残霞”,虽较为成功的让学生感悟到了中国汉字的奇妙,感受出了当时的意境,但我认为还不够,应再往下拓展,还有“残年”、“残喘”、“残照”等词语的理解,这样对“残”的理解会更深刻。

元曲《天净沙·秋》教学反思

2、缺少练笔的训练,在讲完第1幅画面“如此凄凉、冷清、孤寂的黄昏秋景”的时候,就此处设计一个练笔点,让学生把想像到的画面写下来,就有如抓住关键词语作批注,对于六年级的学生来讲,他们已经具备此能力,练笔才是真正做到了笔触心弦。但我没有此样操作,担心时间上的把握影响教学。

元曲《天净沙·秋》教学反思

因时间关系,作业仿写《天净沙·秋》,春、夏、秋、冬任意一个季节均可。(要求:抓住季节的景物特点,表达出你的心境。)无法在课堂上练笔,检查、展示。

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3、在指导背诵时,应让学生看板书,两幅画面对比背诵,加深印象,指导表达手法:静中有动,动静结合。

四、课后反思

1、没有给学生充分的想像时间,入境不够,成绩不理想的学生没有充足的时间去感悟,是悟不到作者笔下的情的。

元曲《天净沙·秋》教学反思

2、链接白朴的个人资料缺少层次,课中虽从整体到部分,但少了一个再回归整体的过程。

我力求在课堂中做到:平时、朴实、扎实,一课一得,我认为,无论是展示课还是研讨课,优点与瑕疵并存,人无完人,课也无完课,只要我们有一颗探索、追求,不懈努力的心,受益的必定是我们的学生。

个人拙见,不到之处肯请专家老师们指正!

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